網絡就(jiù)像路，運用體系就(jiù)像車，運用者就(jiù)像一流的駕馭員，這(zhè)是數字化校園 建造的三要素，缺一不可。

  “要緻富先築路”，校園建造數字化校園應領先修好(hǎo)路，在保證路途疏通的前提下配好(hǎo)車，以及訓練駕馭技能(néng)一流的駕馭員。作爲校園網絡的運用者，教師的數字化運用水平也是數字化校園建造的一部分，并在其間發(fā)揮了很大的效果。

  校園在原有體系根底上去完善和改善數字化校園網絡，將(jiāng)本來的以事(shì)務運用爲主，轉爲向(xiàng)廣闊運用者服務爲主；將(jiāng)本來的隻要教師參加的網絡，轉變爲校園辦理者、一線教師、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì)企業能(néng)夠一起(qǐ)參加的體系渠道(dào)。建造一個動态敞開(kāi)社會(huì)化的學(xué)習研讨環境，深化素質教育，然後(hòu)拉動校園跨越式開(kāi)展。建造了一個掩蓋全校，包括教育、辦理、輔佐教育、公共服務等渠道(dào)的數字化校園體系。

  先知數字化校園渠道(dào)的建造，使得教師和校園辦理人員在異地或許家中就(jiù)可運用校園網絡；建造了面(miàn)向(xiàng)辦理者、教育者、被(bèi)教育者、家長(cháng)的客戶服務渠道(dào)，使得全社會(huì)都(dōu)能(néng)夠經(jīng)過(guò)電子渠道(dào)參加學(xué)生的教育；建造了移動事(shì)務體系，運用者在恣意時刻、地址，用恣意支撐網絡互聯功用和網絡閱讀功用的設備都(dōu)能(néng)夠拜訪數字化校園網絡，無紙化作業、研讨、學(xué)習、辦理等作業變得輕松。

  完善的數字化校園網絡，充分體現了校園服務、互動、同享、參加的信息化建造理念，支撐了校園其他專業和國(guó)家重點建造專業的建造，提升了廣闊教師的教育才能(néng)。