這(zhè)是廣東輕工工作技術學(xué)院的才智講堂。教師正在講課，他/她的講堂印象、課件等材料随之構成(chéng)微課，上傳并保存在學(xué)習渠道(dào)。學(xué)生上完課，可以掃碼將(jiāng)這(zhè)些材料帶走，課後(hòu)進(jìn)行回放溫習。

  除此之外，“雲”上學(xué)校，還(hái)將(jiāng)爲高校建造帶來哪些幻想空間？11月13日，廣東輕工工作技術學(xué)院舉辦新基建效果發(fā)布會(huì)。來自教育部、廣東省教育技術中心、部分“雙高”院校，以及廣東省内使用型本科院校和高職院校的相關領導及信息化建造負責人，與國(guó)内教育信息化範疇專家、教育信息化知名企業代表參會(huì)，一起(qǐ)同享廣輕新基建效果，探究教育新基建的方向(xiàng)。

廣東輕工工作技術學(xué)院教育信息化“1+N”聯合立異中心建立典禮。

雲上建造智慧校園3.0，推進(jìn)院校現代辦理方式革新

  2021年7月，教育部等六部委發(fā)布《關于推進(jìn)教育新式根底設施建造構建高質量教育支撐系統的輔導定見》指出，教育新基建是加速推進(jìn)教育現代化、建造教育強國(guó)的戰略行動，并提出教育新基建的系統性要求。廣東輕工工作技術學(xué)院黨委前瞻策劃，以“智慧校園3.0”爲中心，打造高校信息化建造的“廣輕方式”。

  發(fā)布會(huì)上，教育部工作技術教育中心研究所副所長(cháng)曾天山在視頻講話中表明，教育新基建是國(guó)家新基建的重要組成(chéng)部分，是信息化年代教育革新的牽引力，也是加速推進(jìn)我國(guó)教育現代化，施行教育強國(guó)的戰略行動。廣東省教育廳事(shì)務中心主任、電化教育館館長(cháng)唐連章則表明，期望廣輕新基建獲得的效果可以惠及我省更多高職院校，將(jiāng)來惠及更多國(guó)内院校，同享新基建經(jīng)曆，回饋教育信息化藍圖，爲教育信息化建造作出更多奉獻。

  華南理工大學(xué)副首席信息官、網絡安全和信息化領導小組工作室主任陸以勤表明，廣輕信息化部分鬥膽立異，運用的很多新技術效果，爲廣輕智慧校園打下了傑出的根底。“在高校信息化範疇，常常把信息技術和教育教育使用教育開(kāi)展當成(chéng)兩(liǎng)件事(shì)兒，或許始終是兩(liǎng)層皮，不可以做到交融，而廣輕經(jīng)過(guò)數字化轉型，將(jiāng)學(xué)校人才培育方式的重構經(jīng)過(guò)雲上渠道(dào)得以完成(chéng)。“在中山大學(xué)原信息與網絡中心主任、教育部教育辦理信息化專家郭清順看來，交融立異是廣輕智慧校園3.0的重要特征，也是中國(guó)教育信息化教育新基建的一種(zhǒng)經(jīng)典範式。

點亮新基建典禮。

構成(chéng)四個特征，打造智慧校園新樣(yàng)本

  “頂層規劃、雲上重構，事(shì)務交融、數據融通，規範化中台，一體化建造，大數據院校辦理。”在介紹廣東輕工工作技術學(xué)院智慧校園3.0時，該校信息技術學(xué)院院長(cháng)、信息化建造中心負責人廖永紅如是總結。

據其介紹，“廣輕新基建”具有四個特征：

  一是首先選用敞開(kāi)信息的雲基中台、數據中台、事(shì)務中台三個中台技術，打造了可同享、可仿制的高職教育信息化底座，爲廣東省乃至全國(guó)推進(jìn)工作教育高質量開(kāi)展供給強有力的數據支撐。

  二是建成(chéng)了規範化一體融通的高職院校數據湖，在數據上完成(chéng)一體化融通，可授權對(duì)接外部渠道(dào)，也可進(jìn)行抽樣(yàng)檢查。

  三是完成(chéng)校内事(shì)務悉數上雲，推進(jìn)學(xué)校辦理系統和辦理才能(néng)現代化。廣東輕工工作技術學(xué)院對(duì)全校事(shì)務從頭進(jìn)行規劃規劃，推進(jìn)流程再造，終究構成(chéng)安全學(xué)校保障系統、學(xué)生一體化辦理和泛在學(xué)習等在内的15個子項目，共250多項服務。

  四是選用邊際核算，打造低成(chéng)本的才智教育環境。廣東輕工工作技術學(xué)院首先選用邊際雲架構、集成(chéng)化中台、精約化課室的建造計劃，一期建造100間才智課室，并完成(chéng)與線上學(xué)習渠道(dào)的對(duì)接。

  “這(zhè)樣(yàng)做有兩(liǎng)個優點，一是經(jīng)過(guò)錄像等記載方式，倒逼教師進(jìn)步教育質量，并進(jìn)步信息化素質；二是經(jīng)過(guò)兩(liǎng)三年乃至更長(cháng)時刻，很多堆集教育資源，爲完成(chéng)泛在學(xué)習、終身學(xué)習、建造技術型社會(huì)奠定堅實根底，爲互聯網+工作教育革新、完成(chéng)技術技術人才個性化培育供給強壯支撐。”廖永紅說。