數字化的校園建設能(néng)夠使用戶能(néng)夠随時随地的在有互聯網的地方獲取到校園的信息，而且由于這(zhè)些信息都(dōu)是有校園的管理部門發(fā)布的，所以這(zhè)樣(yàng)就(jiù)能(néng)保證信息的權威性。數字化的校園平台還(hái)能(néng)讓學(xué)校内部建立起(qǐ)相對(duì)獨立的網絡體系，能(néng)有效的消除“信息化孤島”的情況發(fā)生，實現信息共享。所以當一個部門需要别處的信息的時候，就(jiù)能(néng)夠從網上獲取，這(zhè)樣(yàng)就(jiù)避免了出現重複勞動的現象發(fā)生，節省了人力本錢，還(hái)能(néng)确保數據的标注化儲存。

 在校園中建立并實施數字化校園以後(hòu)，可以將(jiāng)辦理人員從冗長(cháng)，重複的數據輸入，傳送，辦理，檢索中解脫出來。尤其是數字化校園本身的檢索系統，大大降低了各部門的作業強度，提高工作效率。這(zhè)樣(yàng)就(jiù)能(néng)夠很好(hǎo)的提高人員的腦力價值，改進(jìn)老師與學(xué)生的工作，學(xué)習環境。由于各個高校的管理業務都(dōu)是不盡相同的，所以會(huì)出現有一些合理，有一些不合理的情況發(fā)生。而高校數字化校園建設方案的提出，就(jiù)能(néng)夠無形之中标準這(zhè)些業務流程。降低在以前出現的因爲手工操作帶來的随機性，流程不标準的缺陷。

 其實數字化校園建設方案并不是一項單純的技術作業，而它是一個能(néng)夠將(jiāng)領先的信息技術引入到教學(xué)，科研，辦理和效勞等各項活動中去的過(guò)程。它能(néng)夠完善傳統教育，教學(xué)中的一些問題，保證教學(xué)，管理，教育的質量。數字校園管理平台體系是高校教學(xué)、科研與辦理的公共平台，它既觸及學(xué)校每一個教師、學(xué)生與辦理人員，又觸及教學(xué)辦理的每個環節，其功用的好(hǎo)壞直接影響學(xué)校平時作業的展開(kāi)。所以數字化校園的建設就(jiù)是教學(xué)思維，教學(xué)觀念，教學(xué)形式改變的進(jìn)程。