數字化校園是高校信息化的高檔形狀，全面(miàn)感知校園物理環境，智能(néng)辨認師生集體的學(xué)習、作業情形和個别的特征，將(jiāng)校園物理空間和數字空間有機銜接起(qǐ)來，爲師生樹立智能(néng)敞開(kāi)的教育教育環境和便當舒适的生活環境，改動師生與校園資源、環境的交互方法，完成(chéng)以人爲本的特性化立異服務。

  首要，網絡是信息時代的根底，沒(méi)有網絡就(jiù)無法完成(chéng)教育信息化的絕大部分作業。數字化校園的網絡根底更強調移動互聯和物聯網，要爲校園中人與人、人與物、物與物之間的全面(miàn)互聯、互通、互動，爲各類随時、随地、随需、随意的運用供給寬帶、泛在的根底網絡條件。

  其次，智能(néng)終端能(néng)夠完成(chéng)随時随地的普适核算、信息獲取與感知，已經(jīng)成(chéng)爲高校師生日益遍及的随身配備。各種(zhǒng)智能(néng)感應技能(néng)的廣泛運用，能(néng)夠長(cháng)途運用、辦理與操控的數字配備已然遍及，使得各種(zhǒng)監測信息能(néng)夠随時取得，人與物的互動成(chéng)爲實際，全面(miàn)感知校園環境和師生活動狀況成(chéng)爲數字化校園的物質根底。

  再者，經(jīng)過(guò)在校園建構數字化校園體系，讓校園中的信息與常識透過(guò)取得、發(fā)明、共享、整合、記載、存取、更新、立異等進(jìn)程，不斷地回饋到常識體系内，構成(chéng)不間斷的校園才智循環，進(jìn)步校園全體智商，推進(jìn)校園常識立異。

  終究，先知數字化校園的效果與功用終究要體現在校園的各項事(shì)務之中，根據雲核算和大數據技能(néng)完成(chéng)對(duì)海量數據的存儲、核算與剖析，經(jīng)過(guò)“雲”與“端”的結合廣泛吸納用戶的“才智”參加，在各項事(shì)務運用中完成(chéng)特性定制、自動推送和智能(néng)引薦，推進(jìn)完成(chéng)智能(néng)交融、随時随地、随需随意的特性化運用。

  因而，數字化校園也不是孤立的，需要和外部國(guó)際息息相通，經(jīng)過(guò)與外部科技的融會(huì)貫通，來推進(jìn)校園的可繼續立異開(kāi)展。