老師在課堂上要想上好(hǎo)一節課，這(zhè)不僅僅需要依賴教師的學(xué)識水平，語言表達能(néng)力，評價藝術等技能(néng)之外，更重要的地方在于教師的組織教學(xué)能(néng)力。對(duì)于老師而言，現在已經(jīng)不是以經(jīng)驗先入爲主了，現在一味的灌輸老師自己以爲需要的知識，那麼(me)隻會(huì)起(qǐ)到反作用。目前智慧課堂的實施讓教師的教學(xué)更有針對(duì)性了，可以根據學(xué)生需求來進(jìn)行備課、講課，能(néng)夠針對(duì)性的講一下學(xué)生不會(huì)了，而不是一股腦的輸出。并且實現了智能(néng)化的批改作業，減輕了批改負擔。對(duì)于每個學(xué)生的學(xué)習情況了如指掌，在課後(hòu)也能(néng)及時給予一些針對(duì)性的輔導，幫助學(xué)生提高學(xué)習成(chéng)績。

  對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習更有目标，更爲直觀的明白自己已經(jīng)掌握了那些東西，還(hái)存在那些問題，然後(hòu)針對(duì)性的進(jìn)行強化訓練。在智慧課堂上，學(xué)生的練習情況會(huì)同步到老師哪裡(lǐ)，這(zhè)樣(yàng)就(jiù)能(néng)獲得老師針對(duì)性的教學(xué)。

  并且智慧課堂的設施必將(jiāng)引發(fā)課堂教學(xué)的全面(miàn)變革，這(zhè)對(duì)于傳統教學(xué)的教學(xué)結構産生了“革命性”的影響，在學(xué)校教學(xué)實踐中具有非常重大的應用價值和意義。随著(zhe)教學(xué)理念和形态的變革，互聯網的時代將(jiāng)改變教育的模式，數據改變智慧課堂將(jiāng)成(chéng)爲新的核心理念。就(jiù)想前面(miàn)說的，傳統課堂主要依靠教師的個人的教學(xué)經(jīng)驗對(duì)學(xué)生的學(xué)習行爲進(jìn)行判斷和制定教學(xué)決策。智慧課堂則從依賴于存在教師頭腦中的教學(xué)經(jīng)驗轉向(xiàng)依賴于對(duì)海量教學(xué)案例和行爲數據的分析，一切靠數據說話，數據來源于學(xué)生作業、測試、學(xué)案、課堂即時反饋等學(xué)習全過(guò)程，依據對(duì)學(xué)生學(xué)習行爲大數據的挖掘分析與決策，用直觀的數據了解學(xué)生對(duì)知識掌握的水平，用數據描述每一個學(xué)生的個性化特征和差異，即時、精準地掌握來自全體學(xué)生的第一手學(xué)情資料，及時調整教學(xué)策略，基于數據分析提升教學(xué)機智，在課堂教學(xué)中實現了基于證據的教育。