曾經(jīng)每到一個學(xué)期結束時，教師是要總結這(zhè)一個學(xué)期以來班級學(xué)生的一些基本狀況以及自己授課的一些狀況，可是每非必須找這(zhè)些數據卻不是一件簡略的事(shì)，不是缺失便是記載不對(duì)，終究也隻能(néng)敷衍了事(shì)。

  這(zhè)樣(yàng)的現在都(dōu)是不利于教育的，總結一個階段的成(chéng)功或許失利，是對(duì)下一個階段更好(hǎo)的教育有著(zhe)學(xué)習的含義，可是由于校園正信息保存不妥，等到了學(xué)期結束，許多數據現已不完整。

  在曾經(jīng)，教育信息化對(duì)一些校園來說總是由于本錢太高然後(hòu)不能(néng)晉級教育設備，光電腦置辦晉級便是一筆不小的開(kāi)銷，許多校園信息化産品的裝置費用關于校園更是一筆不小的擔負，隻能(néng)持續運用老的教育施行，難用的一起(qǐ)也讓校園百般無奈。

  可是跟著(zhe)智慧校園的不斷發(fā)展，産品越發(fā)的老練，在價格上也越發(fā)的親民，這(zhè)讓許多校園現在大力建造校園。那麼(me)智慧校園辦理體系便是校園進(jìn)行信息化的第一步，能(néng)夠將(jiāng)學(xué)生以及教師平常學(xué)習的全部相關數據都(dōu)記載并保存下來，不隻讓平常上課便利簡略，更能(néng)便利在學(xué)期結束時進(jìn)行總結剖析，有數據一望而知、便利後(hòu)期檢視，也大大提高了工作效率。

  其間最爲直觀的便是便是一摞摞的紙質檔案都(dōu)不見了，曾經(jīng)，不管是請假仍是調課，全部的行爲都(dōu)要用紙質的方式來“請示”，累積下來的紙張就(jiù)跟一座山樣(yàng)，而現在這(zhè)樣(yàng)繁瑣的程序都(dōu)變成(chéng)一條條數據，而且能(néng)夠以表格等各種(zhǒng)方式展示，十分直觀。

  總歸，智慧校園辦理體系不隻提高教師工作效率，使其更專心教育，更能(néng)記載孩子生長(cháng)進(jìn)程，讓家長(cháng)在全面(miàn)了解學(xué)生在校狀況的搭檔又不會(huì)過(guò)多打擾教師的正常教育工作。