時刻轉瞬就(jiù)從天高氣爽的日子進(jìn)入冰冷冬季的序幕，這(zhè)一學(xué)期的校園生活也行將(jiāng)過(guò)半，時刻越來越嚴重。學(xué)生們忙著(zhe)各種(zhǒng)複習考試，教師們忙著(zhe)各種(zhǒng)任課材料，校園則忙于各種(zhǒng)才智校園處理方案的結構，都(dōu)讓校園變得愈加充分。

  減負的标語如同一直都(dōu)是以學(xué)生爲中心，事(shì)實上，咱們的教師甚至于校園也需求減負。可是關于校園而言，在給各方減重減負的一起(qǐ)，更爲首要的便是進(jìn)步教育質量，讓學(xué)生以及教師有更多時刻投入學(xué)習、教育中，這(zhè)才是智慧校園最重要的方向(xiàng)。

  而落實到教師層面(miàn)，他們需求面(miàn)臨的問題則愈加的雜亂且實際。爲了确保教育質量，授課教師需求及時了解每位同學(xué)對(duì)知識點把握的狀況，假如必定份額的同學(xué)沒(méi)有把握就(jiù)需求從頭解說。問題就(jiù)在于教師是怎麼(me)知道(dào)這(zhè)個知識點是否被(bèi)同學(xué)們把握呢?在傳統的教育中，隻能(néng)靠教師長(cháng)時間的教育經(jīng)曆以及随時調查學(xué)生的問題，然後(hòu)歸納得出結論。可是因爲講堂時長(cháng)是固定的，往往隻能(néng)查看幾個同學(xué)，關于一個知識點的查看很難掩蓋悉數同學(xué)。

  而現在進(jìn)入智慧校園今後(hòu)，有了智慧校園辦理體系，對(duì)平常教育以及教育問題進(jìn)行收拾就(jiù)能(néng)夠得出具體的報表，用于教師再次解說，這(zhè)樣(yàng)一來，教師們就(jiù)能(néng)很直觀的知道(dào)哪些問題學(xué)生不明白、哪些問題不需求解說了等等，而且這(zhè)樣(yàng)做還(hái)處理了在有限的講堂時刻内能(néng)夠完結更多的教育解說。

  智慧校園所帶來立異的教育質量辦理，能(néng)夠讓授課教師實時了解每位學(xué)生的學(xué)習狀況。教師經(jīng)過(guò)教育大數據，比方，考試後(hòu)，網上考試體系能(néng)夠主動計算正确率和需要點重視的學(xué)生名單，教師可及時把握學(xué)生關于相關知識點的學(xué)習狀況，再進(jìn)一步展開(kāi)有針對(duì)性的教育輔導。

  總而言之，校園信息化的開(kāi)展讓校園的教育手法發(fā)生改變，而這(zhè)種(zhǒng)改變是合适當下教育需求的，也是進(jìn)步教育質量的重要途徑。