中高考變革布景下 分層走班選排課處理方案 ，本套選排課渠道(dào)産品是一款針對(duì)中高考變革布景下的全方位才智教務軟件，首要包含選課輔導、在線選課、排課、調課、考勤、點評、成(chéng)果剖析等體系。不隻能(néng)夠滿意絕大部分中小學(xué)的個性化排課需求，并且在功用上奇妙地處理了課程、教師、教室、學(xué)生之間的抵觸，能(néng)夠完美支撐分層教育、走班上課的選排課需求。協助每一個校園的教師都(dōu)能(néng)夠輕松應對(duì)中高考變革帶來的選排課難題。
    中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案 c。忠黑教意有線 根校園事(shì)務一線,與很多走班教育試驗校多年協作中堆集沉積了一些經(jīng)曆、辦法 和産品,運用技術手段快速、精确、快捷地完結這(zhè)一進(jìn)程,與校園一起(qǐ)敞開(kāi)變革 的第一步。 二、産品簡介 本套選排課渠道(dào)産品是一款針對(duì)中高考變革布景下的全方位才智教務軟件, 首要包含選課輔導、在線選課、排課、調課、考勤、點評、成(chéng)果剖析等體系。不 僅能(néng)夠滿意絕大部分中小學(xué)的個性化排課需求并且在功用上奇妙地處理了課程、 教師、教室、學(xué)生之間的抵觸,能(néng)夠完美支撐分層教育、走班上課的選排課需求。 協助每一個校園的教師都(dōu)能(néng)夠輕松應對(duì)中髙考變革帶來的選排課難題。

三、功用介紹

4.1根底數據 經(jīng)過(guò)根底數據辦理體系,完結體系初始運用的根底數據的設置,包含學(xué)年學(xué) 期的設置、屆保護、校區保護、年級保護、班級保護,體系辦理員或教務人員在 每學(xué)期開(kāi)學(xué)前更新上述設置(體系一起(qǐ)支撐多校區、多校區的數據錄入),在上 述設置完結後(hòu)整個渠道(dào)的根底數據就(jiù)設置完結了,也便是說整個渠道(dào)的其他各個 事(shì)務體系才能(néng)夠開(kāi)始運用,其他各個體系的事(shì)務將(jiāng)以本體系的數據爲根底。

4.2體系辦理 經(jīng)過(guò)體系辦理模塊,體系辦理員能(néng)夠對(duì)選排課雲渠道(dào)進(jìn)行權限辦理、職務管 理、用戶辦理、授權中心等體系必要的保護辦理操作。關于體系創立伊始,要完 成(chéng)體系權限的添加,人物的設定,指定某個人物能(néng)完結哪些功用。對(duì)用戶登錄的 3/13 _中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案 c。忠黑教意有線 辦理,比方用戶名和暗碼的更改;對(duì)一切用戶進(jìn)行賦予人物及其所操作的數據範 圍。相當于對(duì)整個選排課雲渠道(dào)的動态功用按鈕的控制進(jìn)行設置。

43課程體系 課程體系模塊首要完結課程信息設置、教師任課組織以及教師暫時課時改變 的操作。這(zhè)部分重在匹配好(hǎo)教師和學(xué)生的對(duì)應聯系,能(néng)夠理解爲是教師新學(xué)年的 崗位組織。是後(hòu)續要點模塊,如排課體系、查詢問卷、成(chéng)果剖析等的支撐根底, 也爲後(hòu)續的各個模塊運用供給便當和保證。一起(qǐ)根據校園開(kāi)設課程方法特征,支 持合班上課、必修課程(固定課程)選修課程(走班的課程)等個性化設置。 其間重要功用點描繪如下 學(xué)科辦理:設置學(xué)科信息,對(duì)存在的學(xué)科信息迸行保護; 〉校園課程:設置校園課程,爲設置年級課程打下堅實的根底; 年級課程:設置年級課程,便當教師任課信息調用 課時辦理:手動增減教師課時,對(duì)暫時組織教師的課程進(jìn)行記載。 〉教師任課:設置教師任課,不光能(néng)爲課程供給便當,也能(néng)爲其他模 塊運用供給便當;

44選課體系 經(jīng)過(guò)選課辦理體系,用戶能(néng)夠經(jīng)過(guò)設置選修課程、選課流程,使校園學(xué)生積 極參加到選課活動中來。任課教師隻需求將(jiāng)選課課程、選課活動設置好(hǎo)後(hòu),學(xué)生 就(jiù)能(néng)參加到選課活動中,教師再對(duì)需求調整選課的學(xué)生進(jìn)行簡略的調整,選課活 4/13 _中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案 c。忠黑教意有線 動就(jiù)完結了。此功用的完結能(néng)夠打破實體班級的約束,備選課程也一起(qǐ)進(jìn)入校園 的排課辦理體系,與傳統課程一起(qǐ)進(jìn)行一緻排課,終究排課成(chéng)果出現到校園的課 表中。 選課活動 校園辦理員組織每學(xué)期一次的選課活動,設置每個年級開(kāi)設的課程、課程可 選的學(xué)生數量、課程的選則規矩,以及學(xué)生的選課規矩和選課時刻等相關信息, 并向(xiàng)學(xué)生和相關教師發(fā)布選課活動信息,辦理員能(néng)夠随時刻斷或許康複選課活動, 在間斷今後(hòu)學(xué)生不能(néng)參加該次活動。 在線選課 學(xué)生在選課時刻内進(jìn)行課程挑選,可在契合課程規矩和學(xué)生規矩的前提下選 擇自己感興趣的課程,在選課時刻內還(hái)能(néng)夠在體系中修正自己的課程,當選課結 果發(fā)布,假如自己的課程現已被(bèi)吊銷或許調整,自己還(hái)能(néng)夠進(jìn)行二次選課。 選課成(chéng)果 校園辦理員在茡生選完課程今後(hòu)對(duì)學(xué)生的選課成(chéng)果進(jìn)行査詢和調整,根據學(xué) 校的資源情況調整一些學(xué)生的課程或許吊銷一些不适合開(kāi)設的課程并組織學(xué)生 進(jìn)行二次選課,對(duì)二次選課的成(chéng)果再進(jìn)行調整,終究將(jiāng)承認無誤的成(chéng)果發(fā)布給學(xué) 生和教師。 開(kāi)課成(chéng)果 校園辦理員在學(xué)生選課成(chéng)果承認今後(hòu)對(duì)學(xué)生所選課程進(jìn)行分班、組織任課教 師等操作,在組織的時分要充沛考慮到對(duì)後(hòu)邊排課的影響,體系會(huì)支撐主動分班 以及手動調整方法輔佐校園辦理員進(jìn)行開(kāi)課處理。 5/13 _中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案 c。忠黑教意有線

45排課體系 排課辦理體系首要爲仼課教師排課。校園根據自己校園的實踐情況,設置相 關排課規矩或單個科目、教師的課程優先級,承認後(hòu)體系會(huì)終究生成(chéng)具有校園個 性化特征的完好(hǎo)課表(體系支撐主動和手動兩(liǎng)種(zhǒng)排課方法),課表生成(chéng)後(hòu)會(huì)與學(xué) 生考勤等事(shì)務模塊發(fā)生相關,便當後(hòu)續操作。 課表模版 排課辦理員在課表模版模塊辦理校園課表模版相關信息包含設置模版的名 稱,模版的年級,模版的上課天數、節數、時刻,教師的教育計劃等信息,并且 能(néng)夠對(duì)模版進(jìn)行修改、删去、複用等操作。 排課規矩 排課辦理員在排課規矩模塊辦理排課時用的相關規矩,首要包含固定規矩和 優先規矩兩(liǎng)種(zhǒng)規矩,固定規矩适用于主動排課、手動排課、調課,優先規矩适用 于主動排課,其間固定規矩包含教師無課時刻、課程無課時刻、班級無課時刻、 班級固定課時刻,優先規矩包含教案對(duì)齊、連排課、課時日散布,課時周散布、 上下午優先。 課表預排 排課辦理員在排課模塊進(jìn)行校園課表的預排操刁難校園已知固定的課程表 進(jìn)行預先排位。如班會(huì)課、教研活動課等。 主動排課 排課辦理員在排課模塊進(jìn)行校園課表的編列,可經(jīng)過(guò)電腦主動排課和手動輔 6/13 _中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案 c。忠黑教意有線 助排課兩(liǎng)種(zhǒng)排課方法,主動排課時能(néng)夠挑選課表的精度,體系會(huì)根據排課規矩的 設置在滿意固定規矩的前提下,盡量滿意優先規矩。體系會(huì)根據規矩主動排課課 表,在進(jìn)行微調。 輔佐排課 排課辦理員在排課模塊迸行校園課表的編列,可經(jīng)過(guò)電腦主動排課和手動排 課兩(liǎng)種(zhǒng)排課方法,手動輔佐排課頁面(miàn)選用在校園課表中編列的方法,便當用戶快 速定位抵觸,并且能(néng)夠在排課的時分快速檢查到班級課表和教師課表,給用戶排 課帶來便當。 運用課表 排課辦理員能(néng)夠將(jiāng)排好(hǎo)的課表表運用到教育周或某一段時刻,很好(hǎo)處理單雙 周及課表試用問題。能(néng)夠靈敏按年級、班級、試用課表等需求運用 課時計算剖析 體系支撐多緯度的課時計算和剖析,包含按教師計算課時,按班級計算課時,按 課程計算課時,按教師計算調課課時,一切計算表都(dōu)支撐時刻段査詢以及導出 excel。

46調課體系 課表在編列并正式運用今後(hòu),每個教師或許由于一些特殊情況需求迸行課程 的調整,這(zhè)時分排課辦理員需求登錄調課模塊挑選岀該調課教師的課表,并對(duì)課 表進(jìn)行調整,體系會(huì)給出課程抵觸提示,并且能(néng)夠快速査看與本次調課相關的班 級課表現已被(bèi)調教師課表,便當排課辦理員的調整,别的體系還(hái)支撐將(jiāng)一次調課 運用到屢次相同周的課表中,并且體系能(néng)夠快速發(fā)送告訴給相關的調課教師,這(zhè) 7/13 _中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案 c。忠黑教意有線 樣(yàng)大大減輕了排課教師的課程調整作業量。

47課表檢查 檢查課表即在運用排課體系生成(chéng)課表後(hòu),體系會(huì)根據訪問者的不同身份調 取與其身份匹配的數據,直觀出現與之對(duì)應的課表信息,供者檢查。也便是教育 辦理者、任課教師、班主任、學(xué)生會(huì)根據自己的人物特征直接檢查與自己身份相 匹配的課表并可導出進(jìn)行打印。個性化課表具有規範化、課程信息全面(miàn)、清晰度 高級特征。 班級課表:顯現每周各個年級下每個班級的課表信息; >教師課表:顯現每個任課教師的課表信息 >學(xué)生課表:顯現體系中每個學(xué)生的課表信息; 校園課表:顯現校園内一切年級、班級的課表信息。 教室課表:顯現每個教室的課表信息 體系也支撐按模闆導入課表

48講堂考勤 任課教師能(néng)夠經(jīng)過(guò)學(xué)生考勤子體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行講堂考勤和講堂點評,并可查 詢自己所錄的考勤記載。 講堂考勤體系記載學(xué)生的講堂考勤和講堂點評。小成(chéng)本、高效率、高精度完 成(chéng)講堂點名,無需硬件支撐;多維度計算報表,徹底解放徳育處教師;班主仼、 家長(cháng)實時把握子女上課情況。 與電子班牌進(jìn)行考勤結合 8/ _中高考變革布景下分層走斑選排課處理方案 c。忠黑教意有線 跟著(zhe)徹底走班制和選課制的逐漸施行校園關于講堂考勤功用的需求也益發(fā) 火急,走班制和選課制的施行打破了原有的以班級方法排課的方法關于教師, 每個課時所面(miàn)臨的學(xué)生無論是數量仍是詳細人員都(dōu)在改變,因此無法隻憑回憶給 出精确的學(xué)生報到成(chéng)果,而逐一點名報到又會(huì)占用授課時刻