運用數字化校園體系途徑發(fā)布校園重要告訴、随時檢查任課教師課件、檢查學(xué)生出勤狀況……數字化校園的建造運用，完結了校園的教育資源同享、快捷辦理及大數據分析，并幫忙校園打造才智化、信息化的數字校園。

  在先知數字化校園體系途徑在校園普及時，發(fā)現并不是一切教師都(dōu)會(huì)操作運用數字化校園。那麼(me)，教師怎麼(me)運用數字化校園呢？先知軟件在成(chéng)功建立數字化校園體系途徑後(hòu)，依據校園教師的實際狀況組織技術人員在校教授、解說詳細操作方法，讓教師都(dōu)能(néng)快速受并運用高新科技産品，這(zhè)也是建成(chéng)數字化校園的首要任務，隻要教師能(néng)娴熟運用數字化教育，才幹更好(hǎo)的诠釋數字化校園。

  “曾經(jīng)教師要檢查班級學(xué)生的出勤率，隻能(néng)到教室外的窗下‘悄悄’數人。”現在教師用途徑就(jiù)能(néng)夠檢查學(xué)生的出勤率，知道(dào)誰沒(méi)來上課，然後(hòu)及時進(jìn)行相關處理，防止事(shì)端的産生。

  而且數字化校園途徑中的教育博客使得家校能(néng)夠互聯，家長(cháng)能(néng)随時參加到孩子的日常學(xué)生日子中來。以及現在教師能(néng)夠直接運用途徑中校園辦理的告訴功用，實時完結活動告訴，十分便利敏捷。

  許多校園自從運用了數字化校園途徑，完結了資源共建同享、節省校園本錢。數字化校園不隻有優質的課件，還(hái)有教育途徑，學(xué)生運用該途徑後(hòu)，可随時學(xué)習自己想要的常識，教師教育也不再局限于講堂之内。

  先知數字化校園使校園與校園之間、校園與企業之間、校園與科研機構之間，打破了沒(méi)有傑出的交流途徑和交流途徑，相互之間的常識和技術壁壘。