在近幾年來，信息技術在不斷的發(fā)展，基本上都(dōu)或多或少的接觸過(guò)各種(zhǒng)各樣(yàng)的新式教育理念。就(jiù)比如現在最新興起(qǐ)的“智慧教育”。現在對(duì)于智慧教育這(zhè)一構想主要是地球上的所有東西都(dōu)可以通過(guò)最新的信息技術和制造業改革來實現智能(néng)化，互相感知，互相聯系。換一種(zhǒng)說法就(jiù)是將(jiāng)整個地球連接成(chéng)一個整體。

  我國(guó)有兩(liǎng)位學(xué)者基于這(zhè)一種(zhǒng)理念産生了“智慧教育”教育制度。現代化教師制度，現代化教育制度，在信息化時代下學(xué)習的學(xué)生，智慧學(xué)習環境，智慧教育模式是“智慧教育”組成(chéng)的重要部分，而其中最爲關鍵的是智慧的教育模式。由于爲了實現智慧教育，核心在于創造一個智慧學(xué)習環境，但是這(zhè)些年雖然信息技術已經(jīng)來教育方面(miàn)有很大的幫助，但是這(zhè)種(zhǒng)技術卻處于技術層面(miàn)，可能(néng)在一小部分中實現了初步的信息化教學(xué)，但是也就(jiù)局限于一小部分。而且智慧教育僅僅能(néng)通過(guò)網絡完成(chéng)一些可有可無的任務，并且還(hái)會(huì)出現偏差的問題。教育的本質是培養可以适應社會(huì)發(fā)展的人才，促進(jìn)人的全面(miàn)發(fā)展。然而由于技術的限制并沒(méi)有産生實際行的成(chéng)果。并且智慧教育也就(jiù)停留在理論階段，最多也就(jiù)剛剛起(qǐ)步。

  其實在2020年中，如果隻是按照技術來說的話，有一些知名的公司都(dōu)在推出自己的技術框架，那麼(me)基于這(zhè)些框架，會(huì)出現不少的“智慧教育”模式。就(jiù)比如：智慧校園，智慧課堂等。而且這(zhè)些系統本身就(jiù)是輕量化的産物，可以爲公司和學(xué)校節省下不少的成(chéng)本，這(zhè)樣(yàng)就(jiù)更利于“智慧教育”在各個不同的學(xué)校之間進(jìn)行推廣。