智慧職教建立在校園網絡覆蓋率廣的根底上，是經(jīng)過(guò)物聯網技術，連接校園網中的各個物件。因此，咱們能(néng)夠從物聯網的特點動身，總結出智慧職教如何體現“智能(néng)化”？

  首要數字化校園，數字化和網絡化是根底。數字化校園建立在網絡化的根底上，沒(méi)有校園内的互聯網就(jiù)無法顯示出數字校園的優勢，難以完成(chéng)校園信息在虛拟空間的交流。一方面(miàn)，利用數字化校園提供的統一數字化編碼；另一方面(miàn)，也采用數字化校園的單點登錄。

  其次，集成(chéng)化和智能(néng)化是中心。互聯網年代的數字化校園目标是信息的互通互聯，信息交互的主體隻是人，而物聯網年代的數字化校園信息交互的主體由單一的人延伸到了“物”，數字化校園中的人與校園内的“物”有機地集成(chéng)構成(chéng)了一個智能(néng)化全體，其中心内容除了反映出集成(chéng)化的特征外，更主要的是賦予了這(zhè)些“物”以智能(néng)化。

  然後(hòu)，數字化的雲計算是魂靈。互聯網處理了信息互連互通的問題，傳感網處理了廣義的“物”對(duì)周圍環境的感知問題，關鍵的問題是很多“感知”信息經(jīng)過(guò)互連的網絡交彙後(hòu)要作出正确的決議計劃判斷，到達一個對(duì)“感知”信息的正确反映，并指揮執行機構去執行。

  數字化校園全面(miàn)感知校園物理環境，智能(néng)辨認師生集體的學(xué)習、工作情景和個别的特征，將(jiāng)校園物理空間和數字空間有機銜接起(qǐ)來，爲師生建立智能(néng)敞開(kāi)的教育教學(xué)環境和便利舒适的生活環境，改變師生與校園資源、環境的交互方法，開(kāi)展以人爲本的個性化立異服務。