仔細的咱們必定可以發(fā)現，跟著(zhe)時刻的推移，很多事(shì)都(dōu)在發(fā)生著(zhe)改動，教育也發(fā)生了巨大的改變。記住曾經(jīng)講義學(xué)過(guò)的，在幾千年前，孔子教育都(dōu)是口口相傳，學(xué)子們徹底依托教師。在後(hòu)來有了印刷術，讓書本可以被(bèi)仿制，學(xué)生們可以依托書本學(xué)習，脫離了教師的教育。

  現如今，社會(huì)的開(kāi)展讓科技再不斷的更新，尤其是互聯網的遍及和智慧校園處理方案不斷的完善開(kāi)展，在教育資源公正的問題得到了很大的改進(jìn)，無論是名牌高校，仍是偏邊的山區，都(dōu)可以使用互聯網的資源來輔佐教育，打破了以往教育在空間上的約束。

  進(jìn)入智慧校園以來，科學(xué)技能(néng)關于學(xué)生和教師的學(xué)習、作業便當性的添加是不可估量的，促進(jìn)了教育的大力開(kāi)展。關于學(xué)生而言，在智慧校園裡(lǐ)有愈加多樣(yàng)的獲取資源的途徑，教室的環境可以适用于不同的學(xué)習方法。關于教師而言，可以讓教師使用大數據的方法多方面(miàn)地了解學(xué)生的狀況；一起(qǐ)還(hái)有一些更便當的教育東西協助教師減負，讓教育變得愈加多樣(yàng)化。

  而智慧校園的最終目标仍是讓學(xué)生可以自主的學(xué)習、教師能(néng)正對(duì)性的教育，而且通過(guò)信息化教育讓學(xué)生構成(chéng)自主辦理、自主學(xué)習、自主服務的素質。

  所以在教育環境方面(miàn)是活躍的構建智慧校園，提出營建根據物理空間、資源空間、交際空間三者的有機結合的先進(jìn)信息化教育環境，經(jīng)過(guò)信息環境下的問題式學(xué)習，從以教爲中心變成(chéng)以學(xué)爲中心。

  這(zhè)些年在互聯網技能(néng)的推進(jìn)下，課件搬到了電腦，講課融進(jìn)了網絡，技能(néng)的開(kāi)展推進(jìn)了教育的革新，有用處理了教師才能(néng)水平差異和個性化需求，也讓偏遠地區的學(xué)生們享用到了優質教育資源。