幼兒握筆姿勢處于發(fā)展階段，不可刻意糾正和盲目求成(chéng)。

5歲左右是幼兒最佳握筆時期。不正确的握筆習慣一旦養成(chéng)很難糾正

  幼兒握筆姿勢處于發(fā)展變化階段，有效的外部支持有助于促進(jìn)握筆姿勢的發(fā)展，不可刻意糾正和盲目求成(chéng)，而要遵循适時适度的原則進(jìn)行培養。

  首先，握筆姿勢在生理上受制于小肌肉和精細動作的發(fā)展，隻有幼兒的生理發(fā)育成(chéng)熟，才有可能(néng)形成(chéng)正确的執筆方式。5歲左右是幼兒開(kāi)始握筆的最佳時期。如果過(guò)早讓幼兒握筆寫字，其小肌肉群尚未發(fā)育完全，幼兒很容易采用近距離握筆和不正确的手指配合方式，來确保執筆的穩定性，這(zhè)種(zhǒng)不正确的習慣，一旦養成(chéng)將(jiāng)很難糾正。簡單粗暴的教訓和呆闆枯燥的說理，都(dōu)可能(néng)導緻幼兒對(duì)書寫産生排斥感。

  其次，可以根據幼兒握筆方式的年齡發(fā)展趨勢，提供相應的書寫工具。對(duì)年齡小的幼兒應提供短、粗、容易控制的工具，如蠟筆、油畫棒等；逐漸地，可以提供像記号筆這(zhè)類較粗的工具；随著(zhe)幼兒手部肌肉的發(fā)育、對(duì)書寫興趣的增加和握筆姿勢的發(fā)展，逐步提供鉛筆等較爲成(chéng)熟的書寫工具。

  再其次，多種(zhǒng)鍛煉小肌肉發(fā)展的方式都(dōu)可以對(duì)正确的握筆姿勢産生積極影響，比如，在爲幼兒提供書寫材料之前及練習書寫的過(guò)程中，可提供繪畫、剪紙、搭積木、折紙、串珠等活動材料和使用機會(huì)，爲正确握筆打好(hǎo)基礎。

  （作者系華東師範大學(xué)教授、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)管理專委會(huì)主任）