校園構建數字化校園的亮點是什麼(me)？校園以智能(néng)服務、才智辦理、數字講堂爲中心内容的智慧校園建造，不隻使師生作業和日子更高效，并且使他們有更多的時刻投入到智能(néng)教育和智能(néng)學(xué)習中去，進(jìn)步教育質量，使學(xué)生走出校門時緊跟年代腳步，完結和社會(huì)的無縫聯接。

  數字化校園的終極方針是培育高素質人才，智能(néng)服務、才智辦理、數字講堂三者是彼此聯絡的，智能(néng)服務和才智辦理讓師生們從日常業務中擺脫出來，有更多的時刻投入到智能(néng)教育和智能(néng)學(xué)習中去，教育智能(néng)了，學(xué)生學(xué)得更快更深入了，才能(néng)天然就(jiù)進(jìn)步了。智能(néng)服務便是讓數字化校園服務更智能(néng)，讓師生日子更便利；才智辦理便是開(kāi)發(fā)各種(zhǒng)辦理體系，對(duì)校園的教育等作業進(jìn)行智能(néng)化辦理并依據構成(chéng)的大數據進(jìn)行科學(xué)決策；才智教育便是爲師生供給智能(néng)學(xué)習資源，自動記錄學(xué)習進(jìn)程，科學(xué)評測學(xué)習效果。前兩(liǎng)者爲後(hòu)者打下了根底。

  就(jiù)此而言，數字化校園的中心不是硬件設備，而是教師的信息素質，而信息素質與其說是專業東西，不如說是思想形式，未來教師在運用信息資源時要像運用粉筆和黑闆相同天然。

  數字化校園裡(lǐ)的智能(néng)服務讓師生日子更便利，完結了“萬兆到樓宇，千兆在桌面(miàn)，無線網絡全掩蓋”，開(kāi)發(fā)了許多便利師生日子的數字化校園輔佐體系。

  跟著(zhe)網絡技能(néng)的開(kāi)展和根據網絡的教育技能(néng)的運用，傳統的教育觀念和方式方法正遭到不同程度的應戰。作爲現代化教育軟硬件設備配套完全的數字化校園，一向(xiàng)是校園尋求的方針，怎麼(me)更好(hǎo)地運用這(zhè)些新技能(néng)，發(fā)揮新教育技能(néng)的優勢，補償傳統教育的缺乏。多年來，各校一向(xiàng)以信息化建造爲突破口，培育具有立異精力的教師；以信息技能(néng)運用爲要點，進(jìn)步教師信息技能(néng)水平與素質，建造一支契合素質教育要求，并能(néng)娴熟運用信息技能(néng)爲教育教育服務的教師隊伍，盡力推動教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)校園教育教育作業的繼續和協調開(kāi)展。

  先知數字化校園雲渠道(dào)爲教師供給各類講堂教育資源，爲學(xué)生供給一個專屬的校園網絡學(xué)習空間，全面(miàn)了解校園建造和校園文化等方面(miàn)的信息。爲教師供給關閉的專業化交際空間，完結教師、學(xué)生和家長(cháng)三者移動客戶端在線交流，完結信息人人通。經(jīng)過(guò)網上資源共享，教師們也能(néng)看到其他教師的教育計劃，從而爲教師間的交流互動供給寬廣的空間，有效地進(jìn)步講堂教育的整體效益，有力促進(jìn)備課質量和教師整體素質。

  先知數字化校園體系它供給最新電子教材，爲教師完結講堂數字教育供給了中心資源；每位教師具有獨立的網絡教育中心。教師可進(jìn)行網絡備課、網絡講堂到班、到人的推送運用；教師具有自己專享的資源中心。教師也能(néng)夠把自己的資源推送至校本資源庫，完結資源共享。教師更能(néng)夠運用錄播教室錄課，上傳至渠道(dào)，與其他教師進(jìn)行互動，完結網絡教研來進(jìn)步教師專業素質和教育教育質量。

  先知數字化校園體系的運用進(jìn)步了校園的教育教育水平，給家校交流帶來快捷。