您好(hǎo)，我是機器人‘小飛’，請進(jìn)行人臉辨認。”

“您好(hǎo)，教師！請您接近我……您的體溫是36.2℃，請您進(jìn)入智能(néng)教室。”

……

來到天津七中訊飛人工智能(néng)教室，由學(xué)生們完結編程的機器人“小飛”正在門口放哨。

“小飛小飛，咱們上課啦。”實驗室四周的窗布慢慢擺開(kāi)。咱們驚奇不已，原來是這(zhè)個小家夥還(hái)操控著(zhe)窗布。

感受了人工智能(néng)的奇特，學(xué)生對(duì)人工智能(néng)的原理更爲感愛好(hǎo)。講堂上，來自初中和高中的32名學(xué)生進(jìn)行了人工智能(néng)運用才能(néng)PK，經(jīng)過(guò)編程調用機器學(xué)習、語音組成(chéng)、語音辨認、人臉辨認、物體辨認、文字辨認、機器翻譯等AI才能(néng)，讓桌上的小機器人完結相應指令，令在現場觀看的嘉賓和教師們稱譽連連，掌聲不斷。

2019年，河東區人工智能(néng)與大數據教研教育基地揭牌。一起(qǐ)，天津七中與科大訊飛協作共建的人工智能(néng)立異教育實驗室正式發(fā)動。科大訊飛技能(néng)人員、助教王暢告知記者，人工智能(néng)實驗室配套了兼具科學(xué)性和趣味性的教材、課程，在教育進(jìn)程中歸納運用調查、體會(huì)、腦筋風暴、規劃、編程、制造、展現、報告等多種(zhǒng)方法，充分調動學(xué)生的講堂積極性。實驗室配套具有AI運用才能(néng)調用和AI練習模仿的“低門檻、高延展”的小飛機器人和未來派等智能(néng)教具，協助學(xué)生“好(hǎo)上手、能(néng)發(fā)明”，成(chéng)爲“懂AI、樂立異”的年代新人，使得“研讨型、使命型、項目化、問題式、協作式”立異教育成(chéng)功落地。“學(xué)生遇到問題，咱們可以現場進(jìn)行處理，需求技能(néng)支持，與公司現場溝通，現在現已做到社團課程常态化開(kāi)課。”

“兩(liǎng)年來，學(xué)生們對(duì)人工智能(néng)有了更深化的了解和研讨，也對(duì)人工智能(néng)的未來越來越有愛好(hǎo)。”天津七中人工智能(néng)課程教師劉旭介紹，校園現在選用社團方式，上課時初總共8名學(xué)生，分紅四組，高總共24名學(xué)生，分紅八組，每周開(kāi)課，學(xué)生可以獨立進(jìn)行小遊戲的編程，教師可以獨立進(jìn)行授課。在開(kāi)課進(jìn)程中訊飛的課程服務人員都(dōu)前往校園助教。

“人工智能(néng)是由人類發(fā)明的，它的走向(xiàng)也將(jiāng)取決于人類的團體才智，讓學(xué)生們會(huì)運用和駕禦人工智能(néng)，滿意學(xué)生們研讨人工智能(néng)、開(kāi)發(fā)和運用人工智能(néng)的巴望，讓學(xué)生們跟上年代開(kāi)展的腳步，是人工智能(néng)教育年代新的曆史使命。”天津七中校長(cháng)王保慶說。

“科大訊飛一向(xiàng)緻力于協助教師‘對(duì)症下藥’，協助學(xué)生們‘減負增效’。除用技能(néng)助力教育革新之外，科大訊飛也一向(xiàng)在探究怎麼(me)賦予人工智能(néng)年代教育更多的意義，學(xué)生的學(xué)習内容、課程内容又將(jiāng)怎麼(me)改動，這(zhè)都(dōu)是未來教育範疇需讨論的要害内容。咱們緻力于創立人工智能(néng)立異教育環境、開(kāi)設人工智能(néng)教育相關課程等實踐。”科大訊飛教育BG副總裁周佳峰說。

“每周特别盼著(zhe)上智能(néng)課，看著(zhe)自己編程的機器人能(néng)完結指令，爲日子帶來便當，甚至有期望改動人們的日子，特别有成(chéng)就(jiù)感。”一到教室就(jiù)專注研讨自己機器人的高一三班學(xué)生陳宇博說。

據介紹，根據河東區人工智能(néng)立異教育實驗室的完工，科大訊飛與天津七中將(jiāng)持續打開(kāi)精準化教育及個性化學(xué)習、才智化講堂教育等多方位、深層次地親近溝通協作，一起(qǐ)打造智慧校園建造、探究互聯網+人工智能(néng)布景下的新式教育形式，推進(jìn)信息技能(néng)在教育改革中的立異運用，助力河東區教育改革的現代化，全面(miàn)深化智慧校園建造。