新高考後(hòu)，校園教務都(dōu)面(miàn)臨著(zhe)晉級，其間走班教育的分班排課是個巨大的應戰。

所以在分班排課的時分要清楚幾個條件：

   一是：清楚的核算學(xué)生的選考科目。學(xué)生選科提交後(hòu)做好(hǎo)并承認，最好(hǎo)是在分班後(hòu)不要改或很少的一部分人改動。

   二是：清楚校園的資源狀況，比方師資（每個學(xué)科有幾個教師）、場所（能(néng)夠有幾個教室拿來走班或運用行政班教室）、課時（怎樣(yàng)規劃年級的課時）等。

   三是：清楚要到達哪些方針，比方盡量讓學(xué)生少走動教育，盡量區分層次（要點班、一般班），男女生份額問題，住校生通校生問題等。

   四是：區分優先級，清楚要到達這(zhè)些方針或哪些方針是非必須條件，在恰當的時分能(néng)夠做改變或疏忽。

   條件清楚的狀況下能(néng)夠著(zhe)手詳細的分班排課中，面(miàn)臨中高考變革的大趨勢，互聯網大數據等先進(jìn)的技術力量在此刻能(néng)夠發(fā)揮出很重要的效果，所以憑借科技來破解走班教育的排課難題，全面(miàn)提高教育教育質量不失爲一個不錯的處理方案。

   經(jīng)過(guò)核算各種(zhǒng)排課條件中學(xué)生的互斥聯系，再加上校園的各項排課規矩，經(jīng)過(guò)上百億量級的核算，選課成(chéng)果核算、分班、排課、生成(chéng)課表一步到位。更重要的是，核算機軟件的“學(xué)科排課思想”是對(duì)校園各種(zhǒng)資源的最優化裝備，對(duì)資源幾乎不提出更多要求（特别極點的選課數據在外），便于校園合理均衡運用現有資源，完成(chéng)滿意悉數學(xué)生志願的走班教育。

   現在，鄭州先知科技有限公司以前沿的大數據與人工智能(néng)技術處理校園在新高考中課程組織、科目組合及成(chéng)效辦理問題，提高校園教務辦理水平，歸納校園條件、學(xué)生選課組合及愛好(hǎo)傾向(xiàng), 匹配最優組班排課。