在20世紀“互聯網”大背景之下，對(duì)于學(xué)生學(xué)習，老師教學(xué)，師生互動，遠程互動，線上線下混合教學(xué)等新模式的創新與探索正在以各種(zhǒng)應用服務系統爲載體，將(jiāng)教學(xué)，科研，管理和學(xué)生體質健康管理進(jìn)行融合，爲學(xué)校打造一個現代化的教學(xué)環境，從而推動教育革新，提高教學(xué)質量。

  智慧課堂概念是随著(zhe)智慧地球的概念一起(qǐ)提出的。智慧課堂是一種(zhǒng)能(néng)夠結合大數據，互聯網，智能(néng)感知，移動終端，雲資源等技術，總而建立起(qǐ)以學(xué)習者爲中心的教學(xué)模式，在這(zhè)個概念中還(hái)提出了：利于信息技術開(kāi)展啓發(fā)式，探究式，參與式教學(xué)，鼓勵發(fā)展性評價體系，總而最終實現學(xué)習無處不在，視聽設備全面(miàn)智能(néng)化，人性化，能(néng)夠爲各種(zhǒng)先進(jìn)的教學(xué)設計提供環境支持。如果說智慧課堂是一種(zhǒng)增強型的空間設計，那麼(me)智慧教室就(jiù)是一個加強型的未來空間。智慧教室是一種(zhǒng)學(xué)習系統，利用傳感技術，網絡技術，無線通信技術和人工智能(néng)技術等一系列高科技技術，優化教學(xué)的内容，能(néng)夠便利的獲取學(xué)習資源，促進(jìn)課堂交互開(kāi)展。所以智慧教室本身是一種(zhǒng)集多媒體教室，計算機教室，錄播教室，校園電視台，互動教室等多種(zhǒng)環境爲一體的新型教學(xué)環境，這(zhè)樣(yàng)能(néng)夠充分發(fā)揮新技術給教學(xué)帶來的便利。雖然智慧課堂在之前就(jiù)有被(bèi)提出，但是目前的市面(miàn)上還(hái)是充斥這(zhè)各種(zhǒng)以“智慧課堂”爲噱頭的宣傳，種(zhǒng)類繁雜，而且功能(néng)單一，缺乏統一的标準。并且還(hái)在市面(miàn)上隻要是高清矩陣或者有一個無線投屏都(dōu)能(néng)叫(jiào)做“智慧教室，未來課堂”。“智慧課堂”本身就(jiù)需要考慮到遠程管理，課前，課後(hòu)，課中，課堂的錄制直播，遠程交互，大數據的采集分析，教學(xué)管理等。如果隻是完成(chéng)表面(miàn)的工作，沒(méi)有集中管理的概念，那你的“智慧課堂”隻是需有其表。

  從而智慧課堂被(bèi)提出，到建設，到完成(chéng)，是一件任重而道(dào)遠的任務。并且這(zhè)個概念是沒(méi)有徹底完成(chéng)的說法的。随著(zhe)時代的進(jìn)步，智慧課堂也將(jiāng)跟著(zhe)改變。隻有跟著(zhe)時代的腳步前行，就(jiù)是建設智慧課堂，智慧校園最好(hǎo)的方案。